第一次世界大战对澳大利亚民族认同的形成和对诸如“凑合”、“联姻”等民族特征的界定具有重要意义。这是众所周知的。

　　但这也是一场技术战争，推动了知识和专业知识的进步。结合专业人士在公共服务中的地位，它深刻地重塑了澳大利亚。它也导致了大学的发展，作为培训和专业资格的地方，以及重要的研究。

　　战前，由于担心公共资金的有效使用以及保护公众的愿望，各国政府通过立法来控制职业实践。这确保了只有合格的医生才能提供医疗服务，只有合格的教师才能在学校任教，等等。

　　最近出版的书 第一次世界大战，澳大利亚的大学和职业，1914-1939该书由作者编辑，概述了战争如何加速了这些发展，并扩大了物理治疗师等视自己为专业群体的工作者的范围。

　　在战争期间，外科医生和牙医开发了新的技术，如牵引夹板和输血。使用盐水治疗休克显著提高了伤病员的生存率。整形外科技术的进步——由出生在新西兰、现居伦敦的哈罗德?吉利斯(Harold Gillies)领导，并得到澳大利亚外科医生的帮助——帮助了面部严重受伤的人。精神病学家与炮弹休克的新情况作斗争。

　　工程师们获得了物流和人员管理方面的经验。约翰·莫纳什(John Monash)在1920年获得工程学博士学位，以表彰他在战时协调进攻中的发展。

　　新思想迅速传播。正如著名外科医生维克多·赫利(Victor Hurley)在1950年所说:

　　大量伤员的治疗和战争必需品的刺激提供了进行大规模密切观察和调查的机会，这在平民生活中是不可能的。

　　“与其他医疗服务官员的定期接触”使事态发展得以交换。

　　专业人士对国内的战争努力也很重要。语言学家提供翻译和审查服务，律师起草国际条约，科学家和工程师开发大规模生产军火和用于军事装备的测试材料的程序。

　　通常这些计划结合了来自不同专业的专业知识。墨尔本大学的医学、工程学和科学教授开发了一种防毒面具，大量生产，但没有投入使用。

　　回到澳大利亚，联邦政府于1916年成立了第一个由联邦政府资助的研究机构——科学与工业咨询委员会(CSIRO)。它的第一个任务是解决农业生产问题，比如花梨树的蔓延。澳大利亚的农业生产对战争至关重要。

　　战后，随着政府和工业界与大学的合作，大学研究得到了扩展。

　　最需要的是医生和护士。为了参军而中断学业的医科学生被从前线带回来，在回来之前完成他们的训练。大学医学院缩短了课程，让更多的研究生医生奔赴前线。薇拉?斯坎特布里-布朗(Vera Scantlebury-Brown)等医学专业的女毕业生也曾在欧洲服役，尽管她们无法加入医疗队。

　　更广泛地说，到欧洲战场旅行的经历让专业人士接触到了国际思想。特别是建筑师士兵们，将欧洲和中东遗址的影响带到了澳大利亚的建筑中。

　　一个著名的例子是澳大利亚皇家外科学院大楼。这是由退伍军人莱顿·欧文和罗伊·肯尼斯·史蒂文森按照希腊复兴风格设计的。该学院于1935年成立，招收澳大利亚外科医生，旨在提高外科和医院的水平。

　　遣返努力巩固了专业人员在公共领域的地位。医生决定是否有资格获得无效福利和管理治疗。

　　返回的士兵接受了技术技能和专业学位的培训。许多人利用这个机会在海外机构学习，包括英国和欧洲的大学，建筑协会的学校，伦敦，或皇家外科学院。

　　澳大利亚的大学免除了回国士兵的学费。这使得像阿尔伯特·科茨这样的人能够上大学并成为一名著名的外科医生。科茨后来因在二战中与战俘打交道而闻名。

　　战后，新的通信技术在广播和广告领域创造了职业生涯。

　　随着新知识的不断涌现，为了跟上专业发展的步伐，大学课程变得越来越专业化，牺牲了通才。专业化所造成的差距，使新的集团得以寻求专业地位，往往与其他专业人士竞争。

　　例如，战争中受伤的人数，加上脊髓灰质炎(小儿麻痹症)的流行，对按摩师产生了前所未有的需求。在世纪之交，大学开设了单独的按摩课程。现在，按摩师们迫切要求获得学位，与控制医疗实践的医生发生冲突。

　　到第二次世界大战时，按摩师已成为具有专业地位的物理治疗师。

　　护士在第一次世界大战期间学习了新的技能，获得了更大的社会认可。在此基础上，成立于1924年的澳大利亚护理联合会(现在称为澳大利亚护理和助产联合会)为获得大学文凭进行了游说。它试图克服以“服务和牺牲”为特征的流行观念，这是战争期间依靠志愿护士所鼓励的理想。

　　到1928年，澳大利亚所有州都有护士登记，只招收合格的护士。虽然护士可以在第二次世界大战前的一些大学学习科目，但是一门完整的大学课程要等到20世纪后半叶。

　　在所有这些事态发展中，一种由战争所助长的新的民族感情是明显的。专业人士不再只在地方和州内作战。现在他们进行了一般性的辩论，相信他们的专业知识支持国家的优先事项。

　　专业人士通过国家协会进行游说，比如工程师协会(建于1919年)、澳大利亚兽医协会(建于1926年)和澳大利亚法律委员会(建于1933年)。这些团体设法在这个新的基础上提高其成员的地位和捍卫其利益。

　　专业团体和高等教育的历史往往集中在第二次世界大战之后的时期以及该部门的扩张。然而，这忽略了第一次世界大战在把澳大利亚转变成一个重视专业知识和专业地位的国家方面所起的作用。