人形机器人在教室里拿着一块绿色的黑板。

　　南太平洋大学副校长认为，在考虑人工智能（AI）在该地区的地位时，需要“仔细规划和文化敏感性”。

　　帕尔·阿卢瓦利亚教授也是该大学的校长，他说人工智能可以使太平洋地区的教育民主化。

　　他在纪念1月24日国际教育日的一篇专栏文章中写道：“我们地区拥有多种文化和语言，这些文化和语言与海洋及其周围环境紧密相连，并受到海洋及其周围环境的支配。”

　　“因此，人工智能的开发和利用必须对当地环境保持敏感，确保它支持而不是削弱文化认同和语言保护。

　　“对于我们这个地区来说，精心规划、文化敏感性和道德考虑对于维持人类能动性和确保这些技术满足我们所有不同社区的需求至关重要。”

　　他说，人工智能正在迅速融入日常生活，教育领域也不例外。

　　“由人工智能驱动的个性化学习平台可以适应个人学习者的需求、节奏和风格，通过私人辅导等实践，提供量身定制的教育体验。

　　“这一技术转变有望弥合资源不足地区学习者的差距，在全球范围内提供优质教育。

　　“教育系统需要适应和帮助学生为不断变化的就业市场做好准备，同时确保自动化不会对已经脆弱的社区造成不成比例的影响。”

　　在世界范围内，人工智能在许多情况下被越来越频繁地使用，甚至是机器人宠物。

　　去年，该校表示正在制定一项政策来应对ChatGPT，这是一种流行的人工智能聊天机器人，该校表示：“学校积极支持将包括ChatGPT在内的先进技术整合到我们的教育环境中，认识到这些工具在加强学习、研究和创造性努力方面的巨大潜力。”

　　“然而，与任何强大的技术一样，它的应用必须带有责任感和道德考虑。”

　　该政策本应在2024年底前实施。

　　阿卢瓦利亚说，USP为将人工智能融入整个太平洋地区的教育实践做出了重大贡献。

　　然而，他表示，人工智能的优势和机遇也带来了“重大的担忧和挑战”。

　　“随着算法对学生学习内容和学习方式的影响越来越大，学习者可能会将自己的教育过程交给自动化系统。

　　“仍然存在对数据隐私的担忧……随着教育平台收集和分析大量数据以优化学习体验，关于谁控制这些数据以及如何使用这些数据的问题出现了。

　　阿卢瓦利亚说，要保护人类的“能动性”——剑桥词典将其定义为“采取行动或选择采取行动的能力”——教育者和政策制定者必须发挥积极的作用。

　　朋友阿卢瓦利亚

　　他说，USP的研究人员正在积极研究一些关键问题。

　　“其中包括在教育中设计和部署人工智能系统，必须以教育者、学生和家长参与的包容性对话为指导，确保不同的观点影响这些技术的使用方式。

　　“其次，课程不仅应该包括技术素养，还应该包括批判性思维、创造力和道德推理等技能——这些技能仍然是人类独有的，不太容易受到自动化的影响。”

　　他还表示，必须建立一个持续的道德监督机制来监督人工智能系统。

　　同样是在2024年，瓦努阿图的一位大学校长对学生在校园内使用Chat-GPT持坚定立场，引发了教育工作者和管理人员的争论。

　　马拉坡阿学院校长谢姆·西蒙表示，利用Chat-GPT等人工智能工具可以模糊真实学生作业和生成内容之间的界限。

　　瓦努阿图理工学院校长当时表示，这是一个可以提高生产力的工具，但教育工作者需要保持警惕，确保学术诚信。